今年6岁的贝贝，正在西安南郊一所公立幼儿园上大班。这学期本应是她在幼儿园度过的最后一个学期，但在开学后贝贝却被妈妈送到了外边的培训机构，妈妈说：“别的孩子都在上幼小衔接班，咱们也不能落后。”

对幼儿园大班的孩子来说，上校外的幼小衔接班到底有没有必要？超前学习、超标学习对孩子会有怎样的影响？如何做好幼小衔接？带着这些问题，记者进行了走访调查。

现状：幼儿园大班孩子纷纷“流失”

(相关资料图)

每年，随着小学入学的临近，不少幼儿园大班的孩子都会出现不同程度的“流失”。不少家长甚至从中班起，就开始将孩子转到外面的培训机构，开启幼小衔接的“全科补课”。

6人班、10人班、一对一……走访中记者了解到，目前市场上的幼小衔接班均设有不同班额，平均一节课费用几十到上百元不等，有周末班，也有周内班。一对一的费用是最高的，45分钟一节课，费用大概在一百五六，一次要上两节，最少15节课起报。

在雁塔区一培训机构就职的李老师告诉记者，目前在该机构上课的孩子有幼儿园大班的，也有中班的。幼小衔接机构一般开设的课程有生字（快速写字、看图写字），拼音（拼读音节），数字（趣味计算），逻辑思维等等。每节课时长45分钟，该机构最小的“课时包”都是30个课时起，费用从两三千元到上万元不等。

按照往年情形，这学期和今年暑假都是幼小衔接班报名的高峰期。李老师说，这是因为家长普遍觉得在幼儿园里孩子就是玩，而外边的幼小衔接班能“教东西”。

观点：“拔苗助长”要不得

上幼小衔接班到底有没有必要？灞桥区纺织城小学教育集团高科分校执行校长刘秋玲认为，其实大多数的幼小衔接班是快餐式教育、速成式学习，违反认知规律，孩子所掌握的知识基本属于被动灌输，而非自然形成，有数量未必有质量。

刘秋玲认为，孩子的成长是一个静待花开的过程，有其自然规律。打破规律，去进行“抢跑式”学习，这样的“拔苗助长”要不得。

“幼小需要衔接，但幼小衔接不等同于‘文化知识衔接’，提前学习掌握小学阶段的知识内容，违背了儿童身心发展的阶段性原则和认知发展的适宜性原则，并不利于孩子的健康成长。”刘秋玲说，根据学校多年来的观察比对，是否提前掌握小学阶段的知识，根本不是孩子能否顺利适应小学生活的关键因素，这也是教育部明令禁止幼儿园教育小学化的原因所在。

此外在实际中，孩子会因为提前学习或过度掌握产生“已会”的错觉，失去了对未知事物的探索精神和学习兴趣，课堂上专注倾听的能力以及其他良好学习习惯的养成都会受影响，不利于孩子的长远发展。

建议：培养良好的学习生活习惯

幼升小是一个人学习生涯中年龄最小但面对变化最大的一次学段跨越，每个“幼升小”的孩子背后，都有一对焦虑的父母。如何才能科学做好幼小衔接？

“科学的幼小衔接，需要家庭、幼儿园、学校和社会共同协作。”西安市雁塔区第四幼儿园业务园长隋晓春谈道，一些家长总认为公办幼儿园给孩子什么都不教，其实不是，幼儿园侧重于培养孩子对知识的兴趣，方式更开放多元，孩子会在潜移默化中有所收获，家长不必过于焦虑。

“当然也不能任何准备都不做。”隋晓春建议家长，要学会合理引导孩子，可以在幼儿园大班下学期，让孩子接触些小学一年级知识，要用有趣的方式比如在读绘本、亲子阅读的过程中，让孩子潜移默化地去接受，慢慢培养孩子的兴趣，但不能强硬灌输。

“‘幼小衔接’不只是单纯意义上的知识过渡，还包括习惯、能力、意识等多方面的衔接。”从小学生活的角度，刘秋玲建议家长们，建立良好亲子关系，在日常陪伴中帮助孩子养成良好的学习生活习惯，培养孩子独立的生活能力、友好的交往能力、自信的沟通表达能力，形成初步的规则意识、时间意识以及对小学学习生活的正向期盼，这些对幼小顺利衔接都至关重要。（文/刘晓庆）